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5月15日，国家卫健委通报了肖某、董某莹事件查处情况，沸沸扬扬的“4+4”事件终于尘埃落定，实锤了董某伪造学分、论文抄袭、不正当署名等行为。
顺着“桃色八卦”的藤，摸出“学术造假”的瓜，让很多吃瓜群众看到，原来有人能把医学界的入场券，靠“拼爹”玩成“速通卡”。董小姐的剧情一路狂飙，顶级小说家恐怕也写不出来，堪称“医学版的魔幻现实主义”。
不久前，重庆大学也通报了关于“天才少女”刘某乔和她院长老爸的查处结果，不出网友们预料，这些赫赫的学术光环背后都是权力运作和“拼爹”。
近两年教育圈接二连三的乱象，让众人心中的纯洁象牙塔名声扫地，“学阀”“学二代”成为互联网戏谑怒骂的热词。
人们期望靠教育实现公平，靠教育为自己铺平未来的康庄大道，但面对摇摇欲坠的残酷真相，不禁发问：本站花费高昂成本、十几年光阴换来的一纸文凭，本质到底是什么？
当教育成为资本的“游戏”
资本大家并不陌生，向来是舆论场上口诛笔伐的对象。在惯有的印象里，资本通常与金钱、财产等经济名词挂钩。但在教育领域，经济权̴3;力转变成了一种文化权力，在学校里左右着游戏规则。
在《看见不可见社会》中，203;于海与邹华华指出了高校“自主招生”的戏法——教育选拔看似是选学业，其实是选出身；学业表现看似是个人成就，其实是阶层优势；学业评价看似是中立术语，其实是价值定性​。
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看见不可见社R03;会
于海/邹华华 著
重庆出版社&华章同人 2025-03
举个轻松的例子，背景优渥的家长兼容通过巧妙的方法“培养”他们的孩子，比如教给孩子特定的表达方法，引导孩子结识更多“圈里”的权威人士，培养孩子的音乐和艺术素养......
这些孩子拥有充足的时间和条件进入更多领域、学习更多经验，从而在自主招生的综合素质考察上更胜同龄人一筹。用布尔迪厄的话来说，这就是文化资本。学位、学历、各类证书是典型的制度化文化资本，而学习“能力”或“天赋”就是文化资本投资的产品。
国家精英: 名牌大学与群体R03;精神
[法]皮埃尔·布尔迪厄 著，杨亚平 译
商务印书馆 2018-07
有背景的孩子往往能取得更优异的成绩，展现更突出的“天赋”。重庆大学刘某乔考虑到父亲刘某华在院系内的权力，得以参与其他学生难以接触的国家课题，甚至发专利；董某莹靠裙带关系，拿到论文的不正当署名......这背后既是权力的滥用，也是现行教育系统的一种结构型困境。
为刘某乔和董某莹运作的人身处“圈子”的顶端，能影响圈子里的其他人与之合​谋，更能左右他人上升发展的机会。这涉及了权力的本质——掌控一个带有不确定性的领域，且该领域对其他组织成员来说不可或缺。
至于有些人为什么罔顾诚信、不惜风险，削尖脑袋也要争夺这些成绩？考虑到学校这个系统本身“奖励”这些成绩，但却不教学生如何获得这些成绩。
《不平等的样貌》中，新加坡南洋理工大学副教授张优远认为203;，在现行的多轨、分级的教育体系中，有许多智力正常、没有学习障碍的孩子被贴上了“反应慢”“表现平平”的标签，这只是考虑到他们来不及接触那么多的学习材料，而学校奖励“早慧”。
就像刘某乔凭借“突出的学术成果”获得国家奖学金学生优秀代表等各类荣誉，董某莹凭借“优异成绩”进入医疗行业的尖端院所。这些获得远超他人成就的学生，能够得到学校奖励机制的格外青睐。
不平等的样貌
[新加坡]张优远 著，杜嫣然/杨健伟 译
东方出版社 2025-03
如此看来，比起教学的模块，高校好像更注重“筛选”。而筛选的评价标准是文化精英们设计的，看似“公平”“严格”“科学”的测试技术与规范也是由他们决定的。
这些学阀、学二代滥用权力钻营空子，垄断教育资源，败坏学风，而这一切不过都是为了一个更“漂亮”的文凭。
由此，学历文凭不再是学生掌握足够技能参与和提高社会生产的证明，而成为了一种体现社会地位的硬通货，兼容用来交换工作的机会。
那事到如今，学习、读书还 蓝莓外汇开户 https://4.sxpea.com" target="_blank" rel="noopener noreferrer">蓝莓市场官网 有用吗？
读书“无用”？
2025年全国两会上，人力资源和社会保障部部长王晓萍表示，2025年高校毕业生规模预计达1222万，同比增加43万人。随着高等学历毕业生的大规模增加，文凭的通货膨胀成了一种趋势。
据教育部公布的数据显示，2015年考研报名人数为203;164.9万，此后考研报名人数均呈现出持续增长的态势。2022年迈入400万大关，2023年达到474万人，创历史新高。
柯林斯在《文凭社会》中分析，当越来越多的人获得更高的学位，工作职位对教育水平的要求也在水涨船高，学位的价值也就随之下降。这种文凭过剩带来的通货膨胀会让更多人重新投入教育市场，以获得更高的学位，无穷无尽......
某种程度上，这或许兼容解释近几年保研、考博的热潮。但柯林斯认为“卷”教育并不能带来更好的发展和工作。在他的调研数据中，人们工作中取得的成就和在学校获得的教育没有直接联系，各种专门技能的训练往往是从工作实践中获得的，而不是学校。
“学校对于学习来说是个极其无效的所在”，这是柯林斯让人起鸡皮疙瘩的黑色幽默。
文凭社会：教育与分层的历史社会学
[美]兰德尔·柯林斯 著，刘冉 译
北京大学出版社&培文 2018-06
既然如此，人为什么还要辛辛苦苦学习？考虑到学习得来的文凭兼容换取就业竞争优势。
亮眼的简历让用人单位高效又合情合理地筛选掉一批人，同时学历和成绩又能将不公平的本质粉饰在公平的竞争结果背后，让无法取得好成绩的人“心甘情愿”地服输，承认自己资历平平、不够优秀，从而绝了往上爬的念头。
当然，这并不意味着普通人没机会了，努力学习在实用主义层面依然兼容给普通人带来更多选取的可能。只是，人203;们兼容从这些新闻事件中更加认清教育的本质。鸡娃、内卷并不是公平完美的出路，对教育“祛魅”才是正理。
回归理性，教育带来了什么
教育是社会的产物，学校作为教育机构也是一种社会组织附属。于海曾说：在社会学家眼里，教育不是什么“传道授业解惑”，而是社会的再生产。社会存在分层结构，教育中也必定体现。
如今，关于升学就业的讨论越来越多，R03;人们逐渐意识到卷学历好像“没什么意义”，展开重新考量教育的投入产出比。
据教育部公布的数据显示，2025年全国硕士研究生报名人数为388万，较2024年的438万减少50万人，相比2023年减少86万人，考研报名人数连续两年下降。
近7年考研报名人数
21世纪教育研究院院长熊丙奇曾在媒体采访中表示，“研究生就业情况并不比本科毕业生好，研究生学历贬值、‘高学历低就业’，迫使大学生不能再把考研作为就业避风港。培养自己的核心就业竞争能力，比一纸高学历更不可忽视。”
这场席卷全社会的学历高热退潮，或许是件好事。眼下，多所高校展开密集部R03;署“高校领域突出疑问系统整治”工作，整顿招生招考、师德师风、科研管理等重点风险领域。也有越来越多高校展203;开注重劳动实践、校企合作等第二课堂，为学生发展给予更多平台。
个人层面而言，认清现实也能减少不必要的痛苦和纠结。教育不只是用来做跨越阶层的阶梯，也兼容让人觉醒自我意识，找到更清晰明确的价值理想，去探索生命的深度和广度。
穿透真相，世界​依然属于每一个人。
参考资料：
[法]皮埃尔·布尔迪厄《国家精英 : 名牌大学与群体精神》
[美]兰德尔·柯林斯《文凭社会：教育与分层的历史社会学》
于海/邹华华《看见不可见社会》
[新加坡]张优远 《不平等的样貌》
国家健康卫生委员会宣传司《关于肖某引发舆情事件调查处置进展情况的通报》
新华社《本科生发14篇SCI论文？处理结果公布！》
澎湃新闻《“高校领域突出疑问系统整治”，多校密集部署》
光明网《考研人数两年下降86万，专家：“卷学历”性价比急剧下降》
撰文| 张天娇
编辑| 钱琪瑶
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